Bài 2 Giáo tử điện tử e Learning - MỤC LỤC I. GIỚI THIỆU I. Tóm tắt nội dung I. Mục tiêu môn học I. - Studocu

MỤC LỤC

• I. GIỚI THIỆU
  • I. Tóm tắt nội dung
  • I. Mục chi môn học
  • I. Yêu cầu học tập tập
  • I. Nhiệm vụ học tập tập
• II. NỘI DUNG
  • 1. Một số định nghĩa về eLearning..........................................................................
  • 2. Mô hình và cấu tạo của eLearning
    • 2. Mô hình của eLearning.....................................................................................
    • 2. Cấu trúc của khối hệ thống eLearning
  • 3. Đặc điểm của eLearning
  • 4. Ưu, điểm yếu của eLearning
    • 4 Quan điểm của Cửa hàng khoét tạo
    • 4 Quan điểm của những người học tập (học viên)
  • 5. ELearning - cty tổ hợp bên trên nền Internet
    • 5. Mô hình cty Internet
    • 5. Lớp học tập vận dụng Internet cho tới đâu thì được xem như là eLearning
  • 6. Những phương tiện đi lại đáp ứng đào tạo và huấn luyện eLearning
    • 6. Hoạt động nhập Tiếp thu bài bác giảng:
    • 6. Hoạt động nhập Trao thay đổi – thảo luận
    • 6. Hoạt động nhập Luyện tập luyện – Thực hành
    • 6. Hoạt động nhập Kiểm tra – Đánh giá
• III. TÓM LƯỢC CUỐI BÀI.......................................................................................

BÀI 2

GIÁO DỤC ĐIỆN TỬ ELEARNING

I. GIỚI THIỆU

I. Tóm tắt nội dung

Bài học tập này reviews những kỹ năng, định nghĩa về eLearning. Đây là những kiến thức cơ phiên bản tuy nhiên vô cùng cần thiết so với người nhập môn eLearning. Những nội dung này tiếp tục giúp cho bạn thích nghi, tiếp cận technology mới mẻ. Quý Khách sẽ tiến hành biết về eLearning như một phía đào tạo và huấn luyện đang được và đang rất được thông dụng bên trên toàn cầu và bên trên nước Việt Nam.

Nội dung của bài học kinh nghiệm được chia thành 6 phần chính:

1. Một số định nghĩa về eLearning..........................................................................

2. Mô hình và cấu tạo của eLearning

3. Đặc điểm của eLearning

4. Ưu, điểm yếu của eLearning

5. ELearning - cty tổ hợp bên trên nền Internet

6. Phương tiện dùng học hành eLearning

Như vậy, với những nội dung kỹ năng tổng quát tháo, giáo trình tiếp tục mang về mang đến sinh viên một chiếc nom tổng quan tiền nhất về nghành nghề Internet, thực hiện nền móng cho những bài học kinh nghiệm tiếp theo nhập toàn cỗ khóa đào tạo và huấn luyện.

I. Mục chi môn học

Sau khi tham gia học kết thúc bài bác này, anh/chị sẽ:

• Nêu được tối thiểu 02 định nghĩa về eLearning.
• Hiểu rõ ràng được quy mô, cấu tạo của khối hệ thống eLearning.
• So sánh được ưu, điểm yếu của eLearning đối với lớp học tập truyền thống cuội nguồn.
• Giải quí được cơ hội dùng những phương tiện đi lại trong số hoạt động và sinh hoạt của lớp học eLearning.
• Nắm rõ ràng những Đặc điểm của eLearning. Nắm vững vàng sự khác lạ của eLearning với phương pháp học hành truyền thống cuội nguồn.
• Hiểu rõ ràng được hoạt động và sinh hoạt cơ phiên bản của lớp học tập eLearning.

II. NỘI DUNG

1. Một số định nghĩa về eLearning Giáo dục năng lượng điện tử (eLearning) kể từ lâu đang được là 1 trong định nghĩa thông dụng bên trên toàn cầu. eLearning được nghe biết như 1 cuộc cách mệnh về học tập tập; Là công thức học tập tập đem lại nhiều tiện nghi và nghĩa vụ và quyền lợi cho những người học tập. Vậy thực chất của eLearning là gì? Mục này mang về cho chính mình một trong những cơ hội tiếp cận eLearning. Thực rời khỏi, lúc bấy giờ không tồn tại khái niệm này “hoàn hảo” về eLearning. Từ những năm 2000, technology Internet đang được xâm nhập sâu sắc và cuộc sống đời thường loài người. Hầu không còn vớ cả các lớp học tập hiện tại hiện nay đã dùng technology Internet và những phương tiện đi lại năng lượng điện tử ở một mức phỏng này cơ. Có nhiều ý kiến, định nghĩa không giống nhau về eLearning, bên dưới đấy là trích rời khỏi một số định nghĩa eLearning đặc thù nhất: William Horton – một hero mũi nhọn tiên phong nhập nền technology eLearning mang đến rằng: eLearning là dùng những technology Web và Internet nhập học hành. eLearning là viết lách tắt của kể từ Electronic Learning. Như đang được kể, không tồn tại định nghĩa đúng chuẩn về thuật ngữ eLearning và thiệt khó khăn nhằm hoàn toàn có thể khái niệm được, kết thúc ta có thể điểm qua quýt một trong những cơ hội lý giải không giống nhau về eLearning: eLearning là dùng những technology Web và Internet nhập học hành (William Horton). eLearning tức thị dùng technology mạng nhằm kiến thiết, phân phối, lựa chọn, quản lý và không ngừng mở rộng việc Học. eLearning là tổng hợp của technology Internet và Web nhằm mục đích đưa đến, được cho phép, phân phối, và/hoặc cung ứng những phương tiện đi lại đáp ứng học hành. eLearning cung ứng cho những người học tập vận tốc tiếp cận học thức nhanh chóng rộng lớn với giá thành rẻ rúng rộng lớn, công bình với người xem học tập. Tuy có tương đối nhiều khái niệm không giống nhau, tuy nhiên trình bày cộng đồng những quyết định nghĩa eLearning đều sở hữu những điểm cộng đồng sau:

o Dựa bên trên technology vấn đề và truyền thông. Cụ thể rộng lớn là technology mạng, kỹ thuật hình họa, chuyên môn tế bào phỏng, technology đo lường và tính toán... o Nội dung công tác được truyền đạt và được phân phối cho tới học tập viên thông qua Internet, Video, CDROM, truyền hình, liên kết online hoặc offline... o eLearning bổ sung cập nhật rất tuyệt mang đến cách thức học tập truyền thống cuội nguồn tự nó đem tính tương tác cao dựa vào technology và cty Web : Forum, Chatbox.. tạo ra ĐK mang đến người học trao thay đổi vấn đề đơn giản dễ dàng rộng lớn, giống như thể hiện nội dung học hành phù phù hợp với khả năng và sở trường của từng người. o eLearning cung ứng cho những người học tập vận tốc tiếp cận học thức nhanh chóng rộng lớn, tinh giảm khoảng cách không khí và thời hạn với giá giảm hơn, tạo ra tính công bình với người xem học tập.

2. Mô hình và cấu tạo của eLearning

3. Mô hình của eLearning Việc xây dựng vận dụng quy mô đào tạo và huấn luyện eLearning khá phong phú, đơn giản và giản dị nhất là hình thức cung ứng những bài bác giảng năng lượng điện tử bên trên đĩa CD mang đến học tập viên tự động học tập, phức tạp hơn là những lớp học tập được tổ chức triển khai bên trên mạng Internet với việc quản lý và vận hành một cơ hội đem khối hệ thống. Nhìn cộng đồng, khối hệ thống eLearning thông thường bao hàm nhiều bộ phận tác dụng được tích hợp bên trên môi trường thiên nhiên mạng Internet, từng bộ phận đều được tách riêng lẻ và cung cấp những cty không giống nhau, song toàn bộ những bộ phận này đều trung nhập một hệ thống thống nhất nhằm cung ứng cty đào tạo và huấn luyện cho những người dùng. Về thực chất thì này vẫn là quy trình truyền đạt kỹ năng kể từ giáo viên cho tới học tập viên dưới sự giám sát của khối hệ thống quản lý và vận hành, bởi vậy nó cần được vâng lệnh những tiến bộ trình cơ bản trong quy trình đào tạo và huấn luyện và xây dựng thệ thống. ELearning luôn luôn được hiểu gắn kèm với quá trình Học rộng lớn là với quy trình dạy-học. Lý tự đơn giản và giản dị là bám theo thời hạn người tao đã thay thay đổi từng bước quan điểm nhập quan hệ thân thích Dạy và Học: Lấy người Thầy làm trung tâm (Dạy) --> Tạo sự đồng đẳng thân thích Thày và Trò (Dạy-Học) ---> Lấy học tập Trò làm trung tâm (Học). Vậy một cơ hội cộng đồng nhất, eLearning khối hệ thống đào tạo và huấn luyện dùng những công nghệ Multimedia dựa vào nền tảng của mạng Internet. Người học tập tiếp tục học tập sử dụng máy tính, thông qua trang Web nhập một tờ học tập ảo. Nội dung bài học kinh nghiệm sẽ tiến hành phân phối cho tới học tập viên qua Internet, mạng intranet/extranet (LAN/WAN), tệp tin audio và video clip, vệ tinh ranh tiếp thị, truyền hình tương tác, CD-ROM, và những loại học tập liệu năng lượng điện tử không giống.

Hình 3 Mô hình của eLearning.

Một cơ hội tổng thể một khối hệ thống eLearning bao hàm 3 phần chính:

• Hạ tầng truyền thông và mạng: Bao bao gồm những vũ khí đầu cuối người tiêu dùng (học viên), vũ khí bên trên những hạ tầng cung ứng cty, mạng truyền thông,...

• Hạ tầng phần mềm: Các ứng dụng LMS, Web eLearning, Các Công cụ phát triển nội dung (ví dụ đơn giản và giản dị như MarcoMedia, 3 chiều flash, Toolbook, MBook...)

• Nội dung đào tạo và huấn luyện (hạ tầng thông tin): Công nghệ, biện pháp, Học liệu, Quy trình, quy chế...ần cần thiết của eLearning là nội dung những khoá học tập, những ứng dụng dạy học.

Hình 2: Mô hình khối hệ thống eLearning

Các bộ phận của khối hệ thống đào tạo và huấn luyện eLearning Bạn đang được nắm vững quy mô và cấu tạo của eLearning, công thức truyền đạt và cách tiếp cận người học tập so với khối hệ thống này. Vậy, công thức truyền đạt và cơ hội tiếp cận đó đem điểm gì không giống đối với một tờ học tập truyền thống cuội nguồn không? Câu vấn đáp là kể từ chủ yếu những thành phần của khối hệ thống dạy dỗ – học tập của eLearning.

Để hiểu và giải thích được điều này chúng ta cần phải có nắm vững căn phiên bản về những trở nên phần của môi trường thiên nhiên dạy dỗ – học tập. Thông thông thường môi trường thiên nhiên dạy dỗ – học tập được tế bào mô tả bởi vì các thành phần sau :

Các bộ phận Lớp học tập truyền thống cuội nguồn Lớp học tập eLearning

Nội dung Sách, tư liệu in - photo Multimedia

Cách phân phối nội dung

Truyền đạt, bảng, phấn

Thông qua quýt những phương tiện năng lượng điện tử

Quản lý tổ chức dạy dỗ - học

Phòng giáo vụ, bảng thông báo

Website, ứng dụng quản lý,tài khoản, SMS... Tương tác với người học

Tại chống học tập, trực tiếp

Lớp học tập OnlineS, trực tuyến, chat, diễn đàn, gmail..

Bạn tiếp tục nhận định rằng trong cả lớp học tập truyền thống cuội nguồn cũng hoàn toàn có thể tế bào mô tả bởi vì tế bào hình này. Tuy nhiên điểm khác lạ chủ yếu ở trong phương thức tổ chức triển khai dạy dỗ và học tập của từng thành phần.

Như vậy, cho tới phía trên chúng ta đang được tưởng tượng được sự không giống nhau cơ phiên bản của 2 phương thức đào tạo và huấn luyện trải qua quy trình dạy dỗ –học

phép học tập viên lựa lựa chọn đơn vị chức năng học thức bám theo trình độ chuyên môn kỹ năng và ĐK truy nhập mạng của tôi.

Hợp tác: Các học tập viên hoàn toàn có thể đơn giản dễ dàng trao thay đổi cùng nhau qua quýt mạng nhập vượt lên trước trình học, trao thay đổi trong số những học tập viên và với giáo viên, với chúng ta người cùng cơ quan, chúng ta sở thích mê say... Các trao thay đổi này tương hỗ tích vô cùng mang đến quy trình học hành của học tập viên.

4. Ưu, điểm yếu của eLearning

Phần sau đây tiếp tục thể hiện những nhận xét cộng đồng nhất cho tất cả nhị phía: phía hạ tầng đào tạo hoặc căn nhà cung ứng cty đào tạo và huấn luyện và phía người học tập (lưu ý rằng nếu mà nhập giáo dục đào tạo và huấn luyện truyền thống cuội nguồn, những thuật ngữ cty đào tạo và huấn luyện vô cùng không nhiều được dùng thì trong môi ngôi trường eLearning thì thuật ngữ cty đào tạo và huấn luyện lại được nghe biết một cơ hội khá phổ biến). Nếu đối với tất cả phía hạ tầng đào tạo và huấn luyện và người học tập, học tập bởi vì eLearning có tương đối nhiều lợi ích rộng lớn đối với bất lợi, thì việc quy đổi lịch sự học tập bởi vì eLearning hoàn toàn có thể là một phương pháp hiệu quả.

4 Quan điểm của Cửa hàng khoét tạo Cơ sở đào tạo và huấn luyện là 1 trong tổ chức triển khai kiến thiết và cung ứng những khóa đào tạo và huấn luyện trực tuyến eLearning. Đó hoàn toàn có thể chỉ là 1 trong chống ban nhập doanh nghiệp lớn Khi mong muốn đào tạo và huấn luyện nội cỗ, hoặc là toàn cỗ Trường/Viện/Công ty nếu như hạ tầng cơ cung ứng công tác đào tạo và huấn luyện, bài bác giảng cho những người dân học tập song lập hoặc hạ tầng không giống. Hãy test đối chiếu ưu và điểm yếu đối với hạ tầng đào tạo và huấn luyện Khi quy đổi những khoá học tập truyền thống cuội nguồn lịch sự khoá học tập eLearning.

4 Quan điểm của những người học tập (học viên) Cá nhân hoặc tổ chức triển khai nhập cuộc những khoá học tập eLearning bên trên mạng chắc chắn rằng sẽ thấy việc học tập này xứng danh với thời hạn và số chi phí chúng ta ném ra. Bảng sau đây tiếp tục so sánh sánh thuận lợi và trở ngại so với học tập viên Khi chúng ta quy đổi việc học hành bám theo phương pháp truyền thống lịch sự học hành bởi vì eLearning.

Ưu điểm Nhược điểm Giảm ngân sách tổ chức triển khai và quản lý và vận hành đào tạo. Sau Khi đang được cải tiến và phát triển kết thúc, một khoá học tập ELearning hoàn toàn có thể dạy dỗ cho hàng ngàn học tập viên với ngân sách chỉ cao rộng lớn một ít đối với tổ chức triển khai đào tạo mang đến trăng tròn học tập viên.

Chi phí cải tiến và phát triển một khoá học tập rộng lớn. Việc học tập qua quýt mạng mới mẻ mẻ, ngoài việc cần chuẩn bị không thiếu thốn những vũ khí công cụ, còn cần phải có những nhân viên chuyên môn nhằm thiết kế khoá học tập. Triển khai một tờ học ELearning hoàn toàn có thể ngân sách tốn tất tả 5-10 thứ tự so với một khoá học tập thường thì với nội dung tương tự. Rút cộc thời hạn đào tạo và huấn luyện. Việc học bên trên mạng hoàn toàn có thể đào tạo và huấn luyện cấp cho tốc cho một lượng rộng lớn học tập viên mà không bị số lượng giới hạn bởi vì con số giảng viên chỉ dẫn hoặc lớp học tập.

Yêu cầu khả năng mới mẻ. Những người có khả năng giảng dạy dỗ đảm bảo chất lượng bên trên lớp ko cứng cáp đã biết cho tới những chuyên môn kiến thiết, quản lý và vận hành, giảng dạy một khóa đào tạo và huấn luyện nhập môi trường ELearning. Phía hạ tầng đào tạo và huấn luyện hoàn toàn có thể nên đào tạo lại một trong những giáo viên và nên bửa xung thêm những nhân viên cấp dưới mới mẻ mang đến việc này. Cần không nhiều phương tiện đi lại rộng lớn. Các máy chủ và ứng dụng quan trọng mang đến việc học trên mạng đem giá giảm hơn vô cùng nhiều so với ngân sách của chống học tập, bảng, bàn ghế, và những hạ tầng vật hóa học khác phục vụ chống học tập truyền thống cuội nguồn.

Lợi ích của việc học tập bên trên mạng vẫn chưa được xác định. Các học tập viên đang được hiểu được độ quý hiếm của việc học tập một tuần lễ bên trên lớp có thể vẫn ngần quan ngại Khi ném ra một chi phí tương đương cho 1 khoá học tập bên trên mạng thậm chí còn hiệu suất cao rộng lớn. Phải hội chứng tỏ được rằng góp vốn đầu tư nhập việc học tập qua quýt mạng sẽ mang lại thành quả rộng lớn. Giảng viên và học tập viên ko nên đi lại nhiều. Giảng viên ko nên đi tới vị trí ở của học tập viên hoặc những trung tâm đào tạo và huấn luyện không ở gần nhằm giảng dạy dỗ.

Đòi căn vặn nên kiến thiết lại. Việc những học viên không tồn tại những liên kết mạng vận tốc cao đòi căn vặn phía hạ tầng đào tạo và huấn luyện nên thi công các khoá học tập nhằm xử lý những giới hạn cơ. Tổng thích hợp được kỹ năng. Việc học trên mạng hoàn toàn có thể canh ty học tập viên nắm bắt được không ít kỹ năng rộng lớn, dễ dàng sàng thanh lọc, và tái mét dùng bọn chúng. Những tiện nghi và trở ngại bên trên là ko tách ngoài. Với việc sẵn sàng đảm bảo chất lượng, học

viên hoàn toàn có thể xử lý được đa số những trở ngại. Nếu học tập viên sẵn sàng ko đảm bảo chất lượng và

việc tổ chức triển khai đào tạo và huấn luyện bởi vì ELearning của hạ tầng đào tạo và huấn luyện không được kỹ lưỡng thì học tập viên

sẽ ko thấy được những tiện nghi của những khoá học tập bên trên mạng. Ví dụ: nếu như những

bài học tập ko được bố cục tổng quan rõ rệt và lý thuyết rõ ràng thì việc tự động học tập sẽ không còn hứa

hẹn điều gì cả. trái lại, học tập viên hoàn toàn có thể xử lý được sự buồn tẻ của việc học tập trực

Về cơ phiên bản quy mô thi công những cty hoàn toàn có thể phân rời khỏi thực hiện 3 lớp: Các dịch vụ

tổng hợp; Các cty đơn giản và giản dị và Cửa hàng hạ tầng.

• Dịch vụ tổng hợp: Các vấn đề được truyền đạt bên trên Web site nhằm mục đích phục vụ

cộng đồng những vấn đề tổng phù hợp với nhiều nội dung, nhiều nghành nghề. Các vấn đề này

có thể miễn phi hoặc chúng ta nên trả một ngân sách chắc chắn. Web eLearning là 1 trong nổi bật.

• Dịch vụ hạ tầng cung ứng đơn lẻ: Các vấn đề đơn lẻ thường xuyên biệt nhập một lĩnh

vực chắc chắn. Các dịnh vụ hoàn toàn có thể này là cầu nối nhằm truyền đạt vấn đề lên cty cao

hơn: E-Mail, Chat....

• Cơ sở hạ tầng: là nền tảng của khối hệ thống mạng Internet. Tại nút nền tảng chúng ta cần

có PC, đem liên kết mạng, ứng dụng trình duyệt... nhằm hoàn toàn có thể đăng lên vấn đề và

sử dụng những cty ở lớp bên trên.

Ví dụ: Một ngân hàng thương nghiệp cung ứng mang đến quý khách hàng của tôi những dịch vụ

cơ phiên bản bao hàm trang vấn đề về tỷ giá bán, về lãi vay, hoạt động và sinh hoạt tín dụng thanh toán, những chủ yếu sách ưu đãi, những kênh liên hệ với ngân hàng, diễn đàn,... Như vậy, là quý khách hàng, chúng ta sẽ

truy cập trang Web cơ nhằm cầm những thông tin, vấn đề mỗi ngày, thanh toán giao dịch với nhân viên cấp dưới,

gửi gmail góp sức chủ kiến,...

5. Lớp học tập vận dụng Internet cho tới đâu thì được xem như là eLearning Vào năm 2006, Hội đồng nghiên cứu và phân tích eLearning Hoa Kỳ(Sloan Consortium) đã

đưa rời khỏi một phân loại những lớp học tập như sau:

Mức Nội dung truyền đạt qua quýt Internet Phân loại lớp học tập Mô tả

A 0% Lớp học tập truyền thống

Không đem nội dung được truyền tải bởi vì technology Internet. Tất cả là truyền đạt triệu tập và trực tiếp

B 1 - 29%

Sử dụng công nghệ Internet

Sử dụng technology Internet để đăng vận tải những học tập liệu. như đề cương; bài bác tập; bài bác giảng. Học viên và thầy chạm chán thẳng (mặt giáp mặt)

C 30 – 79%

Kết thích hợp, kết hợp 1 phần của dạy dỗ học truyền thống

Kết thích hợp thân thích technology Internet và truyền thống. Học viên và thầy có những chạm chán, trao thay đổi trên Internet và đem cả những buổi gặp trực tiếp

D + 80% Trực tuyến (Online)

Tất cả nội dung bên trên Internet; Không đem họp mặt thẳng.

Theo nhận xét cộng đồng của Sloan Consortium thì những lớp học tập đem vận dụng công nghệ Internet ở những nút C và D được xem như là những lớp học tập eLearning

6. Những phương tiện đi lại đáp ứng đào tạo và huấn luyện eLearning

Như vậy, tất cả chúng ta đang được nắm chắc cường độ dùng Internet cho tới đâu thì được gọi là

lớp học tập eLearning. Vậy thực hiện thế này nhằm học hành bám theo cách thức eLearning đạt kết quả

tốt, và dùng những khí cụ này nhằm tương hỗ nhập quy trình học hành, tất cả chúng ta nằm trong lên đường vào

phần phương tiện đi lại nhập lớp học tập eLearning.

Tất cả tất cả chúng ta thường rất thân thuộc với những khí cụ nhập lớp học tập truyền thống cuội nguồn.

Đó là sách giáo khoa, bảng đen thui, phấn, chống học tập, bàn viết lách, giấy tờ, vở, máy chiếu, bài bác thi

hết môn, giờ thực hành thực tế... Vậy khi tham gia học eLearning tất cả chúng ta tiếp tục thích nghi với những công

cụ gì? Các nội dung kỹ năng sẽ tiến hành truyền đạt bên trên Internet rời khỏi sao? Phần này bọn chúng ta

sẽ thực hiện rõ ràng việc đó. Trước không còn, bạn phải hiểu rằng những hoạt động và sinh hoạt học hành của người học được ra mắt như vậy nào? Nhà quản lý và vận hành đào tạo và huấn luyện phân tách những hoạt động và sinh hoạt của người tiêu dùng trở nên 4

nhóm cơ phiên bản sau:

Chúng tao đánh giá rõ ràng từng hoạt động và sinh hoạt nhập lớp học tập E-Leaning. 6. Hoạt động Họcl ý thuyết: Đối với hoạt động và sinh hoạt Học lý thuyết nhằm tiếp nhận bài bác giảng, người tao phân thành 4 nội dung nhỏ tại đây :

▪ Thứ 1: Lên lớp: eLearning vẫn đang còn một trong những buổi họp mặt thẳng nhằm giảng bài bác theo như hình thức “mặt đối mặt” hoặc sẽ sở hữu được những buổi Vclass thẳng bên trên mạng internet. Sẽ trả lời mang đến sinh viên những yếu tố nhưng mà SV gặp gỡ nên nhập môn học tập.

▪ Thứ 2: Học liệu Bạn được cung ứng những tư liệu được viết lách theo như hình thức tự động học tập. Đẹp, sống động, dễ hiểu.

▪ Thứ 3: Phương tiện Điều khiếu nại ít nhất nhằm hoàn toàn có thể học hành bám theo Phương thức eLearning là chúng ta nên có phương tiện năng lượng điện tử đem liên kết mạng internet. cũng có thể là PC, máy tính xách tay, điện thoại thông minh... phương tiện học hành eLearning giúp cho bạn tiếp cận kỹ năng nhanh gọn lẹ và hiệu suất cao nhất.

▪ Thứ 4: Kết nối mạng internet Bài giảng được kiến thiết đa dạng và phong phú, phong phú nhằm thích hợp rộng lớn với vận tốc cũng như công nghệ liên kết mạng Internet của học tập viên như: ADSL,3G, Wifi, GPRS...

6. Hoạt động nhập Hỏi đáp - Trao thay đổi – thảo luận ▪ Thứ nhất: face to tướng face “gặp mặt mày trực tiếp” eLearning sẽvẫn đem những buổi phụ đạo như thế. điều đặc biệt là trước kỳ ganh đua. Những nhóm học tập viên vẫn hoàn toàn có thể chạm chán thẳng nhằm trao thay đổi và share những kỹ năng mình học được, điều này canh ty học tập viên hoàn toàn có thể trau dồi và cũng cố kỹ năng nhằm sẵn sàng tốt nhất mang đến đượt ganh đua không còn môn. ▪ Thứ 2: Hình thức thảo luận qua quýt e-mail diễn đàn. Do mốc giờ học tập trong thời gian ngày của từng SV là ko cố định và thắt chặt, vậy nên trao đổi kiến thức qua quýt e-mail và diễn đàn là biện pháp hiệu quả nhập học hành eLearning. Ngoài rời khỏi Học viên cũng hoàn toàn có thể “Chat” với chúng ta nằm trong lớp hoặc giáo viên qua quýt các công cụ Chat (Yahoo, Skyper...) ▪ Thứ 3: Thảo luận qua quýt chat voice- webcam. Không cần được họp mặt thẳng tuy nhiên chúng ta vẫn hoàn toàn có thể nhận ra nhau và trao đổi bài thẳng trải qua kiểu dáng chat voice-webcam bên trên những ứng dụng phần mềm. Một số buổi phụ đạo trải qua lớp học tập ảo (V-class) giáo viên tiếp tục giảng bài bác trực tiếp qua quýt mạng và canh ty SV trả lời vướng mắc về môn học tập.
7. Hoạt động nhập Thực hành - Luyện tập luyện.

Một số môn học tập đòi hỏi SV những khả năng rèn luyện thực hành thực tế. Tùy theo từng Đặc điểm của từng môn học tập nhưng mà SV tiếp tục nhập cuộc một trong những hoạt động và sinh hoạt luyện tập và thực hành thực tế sau: ▪ Thứ nhất: Thực hành bên trên chống thực hành Với một trong những môn học tập yên cầu khả năng cao thì SV tiếp tục học tập bên trên chống thực hành và giảng viêc thẳng “cầm tay chỉ việc” ▪ Thứ 2: Trắc nghiệm trực tuyến Đây là kiểu dáng rèn luyện thông dụng nhất nhập đào tạo và huấn luyện eLearning. bên dưới hình thức đơn giản, thắc mắc phong phú sẽ hỗ trợ SV đánh giá kỹ năng một cơ hội trọn vẹn nhất. ▪ Thứ 3: Phần mêm tế bào phỏng Dưới sự cải tiến và phát triển của technology thì giờ đem thật nhiều ứng dụng tế bào phỏng những lĩnh vực nhập thực tiễn, kể từ thao tác bên trên PC, tiếp xúc nước ngoài ngữ hoặc những ứng dụng mô phỏng những phản xạ chất hóa học được tiến hành giảng dạy dỗ. vô cùng hữu ích mang đến SV đem cái nhìn trực quan tiền rộng lớn về môn học tập. ▪ Thứ 4: Luyện thi Với khối hệ thống thắc mắc đa dạng và phong phú về nội dung, phong phú về kiểu dáng. Các câu hỏi có đáp án được lý giải rõ rệt, canh ty SV gia tăng kỹ năng nhằm đạt thành quả tốt nhất trong số kỳ ganh đua. 6. Hoạt động nhập Thi – Kiểm tra Do đặc thù của Họat động Kiểm tra và Thi kết đôn đốc. Lớp học tập E-Learning tiếp tục tổ chức triển khai tựa như hoạt động và sinh hoạt của lớp học tập truyền thống cuội nguồn. Tuy nhiên, tự môi trường học hành dựa vào những phương tiện đi lại năng lượng điện tử. Các phương tiện đi lại này sẽ tiến hành áp dụng triệt nhằm. ▪ Thi triệu tập bên trên giấy: chúng ta đã thử quen thuộc với cơ hội ganh đua này. Để đáp ứng chất lượng của lớp học tập, việc tổ chức triển khai ganh đua triệu tập trên giấy tờ là cách thức thông dụng nhất cho cả lớp học tập E-Learning. ▪ Thi trắc nghiệm bên trên máy: những bài bác ganh đua trắc nghiệm khách hàng quan tiền được thực hiện trọn vẹn bên trên PC. Ngay sau nộp bài bác, PC tiếp tục thông tin thành quả ganh đua. ▪ Thi thực hành thực tế bên trên PC hoặc khí cụ khác: so với những môn yêu cầu đem sự thao tác rõ ràng. Ví dụ so với môn Soạn thảo văn phiên bản, các bạn sẽ được yêu thương cầu sử dụng ứng dụng Microsoft Word nhằm biên soạn thảo một văn phiên bản hoặc so với môn Lắp ráp PC các bạn sẽ nên lắp đặt ráp hoàn hảo một PC cá thể.

Tùy nằm trong nhập đòi hỏi của một trong những môn học tập yên cầu đánh giá khả năng thực hành thực tế nhưng mà có thể ganh đua thẳng bên trên quy mô hoặc thực nghiệm.