Phân tích những quy luật của cuộc sống tình cảm? Từ cơ nêu đi ra phần mềm của những quy luật cơ vô cuộc sống và công tác?
Đọc nội dung bài viết gốc bên trên đây
Posted on Tháng Chín 18, 2013 by wdthang72
Đời sinh sống tình yêu vô nằm trong phong phú và đa dạng và đa dạng mẫu mã.
Khái niệm tình cảm
- Tình cảm là những thái phỏng thể hiện tại sự rung rinh cảm của quả đât so với những sự vật, hiện tượng kỳ lạ đem tương quan cho tới yêu cầu và mô tơ của mình.
- Có 6 quy luật tình cảm: quy luật thích nghi, quy luật lây truyền, quy luật dịch rời, quy luật tương phản, quy luật xáo trộn và quy luật về sự việc tạo hình tình yêu.
1. Quy luật mến ứng
- Một xúc cảm, tình yêu được lặp lên đường tái diễn rất nhiều lần một cơ hội không bao giờ thay đổi thì sau cùng có khả năng sẽ bị giảm sút, bị lắng xuống. Đó là hiện tượng kỳ lạ “chai sạn” tình yêu.
- Biểu hiện: “Gần thông thường xa xôi thương”
Dao năng trau thì sắc, người năng xin chào thì quen thuộc.
“Sự xa xôi cơ hội so với thương yêu tựa như gió máy với lửa, gió máy tiếp tục dập tắt những tia lửa nhỏ, tuy nhiên lai châm cháy, bùng phát những tia lửa lớn”
(Ngạn ngữ Nga)
- Ví dụ: Một người thân trong gia đình của tất cả chúng ta đột ngột tắt hơi,thực hiện cho tới tớ và mái ấm gia đình khổ đau,lưu giữ nhung… tuy nhiên năm mon và thời hạn cũng lùi dần dần vô kí vãng, tớ cũng cần nguôi dần… nhằm sinh sống.
- Ứng dụng: Tránh thích nghi và tập luyện mến ứng
Biết trân trọng những gì bản thân đang sẵn có.
Trong cuộc sống hằng ngày qui luật này được phần mềm như cách thức “lấy độc trị độc” học viên.
- Ví dụ: Hoa là 1 trong những học viên nhút nhát, luôn luôn rụt rè trước quý khách. Mỗi lượt bị nghề giáo gọi dậy vấn đáp thắc mắc, Hoa đều trầm trồ lúng túng và đỏ rực mặt mày. Nhưng một thời hạn sau, việc Hoa luôn luôn cần vùng lên vấn đáp lặp lên đường tái diễn rất nhiều lần và nhờ việc khuyến nghị khích lệ của bằng hữu thầy cô thì Hoa đang được thoải mái tự tin vấn đáp những thắc mắc trước lớp.
2. Quy luật lây lan
- Xúc cảm, tình yêu của những người này rất có thể truyền, lây sang trọng người không giống.
- Biểu hiện: Vui lây, buồn lây, đồng cảm
Một con cái ngựa nhức cả tàu vứt cỏ
Niềm sung sướng nhân song, nỗi sầu sẻ nửa
- Ví dụ: An một vừa hai phải cảm nhận được giấy tờ báo nhập học tập. An vô nằm trong sung sướng, sung sướng mừng. An thông tin cho tới phụ huynh và bằng hữu của tôi. Sự hạnh phúc của An đang được tạo ra bầu không khí tự do, sung sướng mừng cho tới quý khách xung xung quanh.
- Ứng dụng: Các hoạt động và sinh hoạt tập luyện thể của quả đât. Đây là hạ tầng dẫn đến những trào lưu, hoạt động và sinh hoạt mang tính chất tập luyện thể.
- Ví dụ: Ba lớp: Kinh tế - Tài chủ yếu - Đô thị nằm trong công cộng một tờ. Lúc đầu từng member của 3 lớp luôn luôn tự động đặt điều cho bản thân một khoảng cách. Nhưng khi 3 lớp trưởng đều là những người dân biết quan hoài, trợ giúp, hòa đồng với toàn bộ những member ko phân biệt lớp nào là đang được tạo ra cho tới lớp bầu không khí hạnh phúc kết hợp.
3. Quy luật tương phản
- Trong quy trình tạo hình và thể hiện tình yêu, sự xuất hiện tại hoặc giảm sút của một tình yêu này rất có thể thực hiện tăng hoặc hạn chế của một hiện tượng kỳ lạ không giống ra mắt mặt khác.
- Biểu hiện: Càng yêu thương nước càng phẫn nộ giặc
“Ngọt bùi lưu giữ khi đắng cay”
Mai sau anh gặp gỡ người đẹp
Đẹp rộng lớn người cũ anh thời quên tôi.
- Ví dụ: Khi chấm bài bác, sau hàng loạt bài bác tầm thường, gặp gỡ một bài bác khá, nghề giáo thấy ưng ý. Bình thông thường bài bác khá này chỉ đạt ngưỡng điểm 7 tuy nhiên trong yếu tố hoàn cảnh này nghề giáo tiếp tục cho tới điểm 9.
- Ứng dụng: Trong dạy dỗ học tập, dạy dỗ tư tưởng, tình yêu người tớ dùng quy luật này như 1 giải pháp “ôn túng lưu giữ đau đớn, ôn cố tri ân” và nghệ thuật và thẩm mỹ xây cất hero phản diện chủ yếu diện.
Cần đem ánh nhìn khách hàng quan liêu hơn
Trong nghệ thuật và thẩm mỹ, quy luật này là hạ tầng nhằm xây cất những tình tiết tạo ra cấn, đẩy cao xích míc.
- Ví dụ: Càng yêu thương mến hero Bạch Tuyết nhân từ lành lặn thì sẽ càng thù ghét mụ nương nương tàn ác.
Đọc thêm:
4. Quy luật di chuyển
- Là hiện tượng kỳ lạ tình yêu, xúc cảm rất có thể dịch rời kể từ người này sang trọng người không giống.
Biểu hiện: “Giận cá chém thớt”
“Yêu nhau yêu thương cả lối đi
Ghét nhau ghét bỏ cả tông ti chúng ta hàng”
- Ví dụ: Hương đang được triệu tập thực hiện một bài bác tập luyện rất rất khó khăn, áp lực đè nén tâm lí đang được đè lên trên người cô. Lúc này cô cần thiết sự yên lặng tĩnh tuy nhiên Hạnh vô tình đang được căn vặn cô liên tiếp một thắc mắc. Hương cảm nhận thấy không dễ chịu và gắt gắt với Hạnh mặc dầu Hạnh ko thực sự đem lỗi.
- Ứng dụng: Kiềm chế xúc cảm và rời hiện tượng kỳ lạ vơ đũa cả bắt.
Tránh ưu tiên vô reviews “yêu chất lượng tốt ghét bỏ xấu”
Ví dụ: Giáo viên cần vẫn là một người khách hàng quan liêu,công bình khi chấm bài bác.
5. Quy luật trộn trộn
- Trong cuộc sống tình yêu của quả đât, nhiều khi nhị tình yêu đối rất rất nhau, rất có thể xẩy ra và một khi tuy nhiên ko loại trừ nhau, bọn chúng xáo trộn vô nhau.
- Biểu hiện: “Giận tuy nhiên thương, thương tuy nhiên giận”
“Cái gì càng trở ngại khó khăn mới nhất đạt được thì khi đạt được tớ càng tự động hào”
- Ví dụ: Thanh yêu thương Lợi, cô luôn luôn mong muốn Lợi ở sát bên cô, quan hoài che chở cô. Nhưng khi cô thấy Lợi mang 1 hành động thân thiện hay là một hành vi quan hoài cho tới một người đàn bà không giống thì Thanh trầm trồ không dễ chịu ghen ghét tuông.
- Ứng dụng: Đời sinh sống tình yêu lênh láng xích míc, phức tạp bởi vậy rất cần phải biết quy luật này nhằm cảm thông, điều khiển và tinh chỉnh, kiểm soát và điều chỉnh hành động của tôi.
Giáo viên cần cay nghiệt tự khắc bên trên lòng tin thương yêu thương học viên.
- Ví dụ: Giáo viên cần vẫn là một người khách hàng quan liêu công bình. Khi chấm bài bác, ko vì như thế sự yêu thương mến học tập trò này tuy nhiên cho tới điểm trên cao và không tồn tại tình cảm với học tập trò cơ nên cho tới điểm thấp. Phải coi vô sản phẩm học viên cơ thực hiện được nhằm reviews.
6. Quy luật về sự việc tạo hình tình cảm
- Xúc cảm là hạ tầng của tình yêu, tình yêu được tạo hình kể từ những xúc cảm đồng loại, bọn chúng được động hình hóa,tổ hợp hóa và bao quát hóa tuy nhiên trở thành.
- Tổng hợp ý hóa: là quy trình người sử dụng trí não nhằm thống nhất những bộ phận và đã được tách rồi nhờ việc phân tách trở thành một chỉnh thể.
- Động hình hóa: là kỹ năng thực hiện sinh sống lại một bản năng hoặc một chuỗi bản năng và đã được tạo hình kể từ trước
- Khái quát tháo hóa: là quy trình người sử dụng trí não nhằm thống nhất nhiều đối tượng người tiêu dùng không giống nhau trở thành một group, một loại theo dõi những tính chất, những tương tác, mối liên hệ công cộng chắc chắn.
- Biểu hiện: Năng mưa thì giếng năng lênh láng.
Anh năng đi đi lại lại u thầy năng thương.
Lửa sát rơm nhiều ngày cũng bén.
Mưa dầm ngấm khu đất.
Đẹp trai ko vì như thế chai mặt mày.
- Ví dụ: Tình cảm của con cháu so với phụ huynh là xúc cảm thông thường xuyên xuất hiện tại tự liên tiếp được phụ huynh nâng niu, thỏa mãn nhu cầu yêu cầu, từ từ được tổ hợp hóa, động hình hóa và bao quát hóa tuy nhiên trở thành.
- Ứng dụng: Muốn tạo hình tình yêu cho tới học viên cần lên đường kể từ xúc cảm đồng loại.
- Ví dụ: Xây dựng thương yêu Tổ quốc cần bắt đầu từ thương yêu mái ấm gia đình, cái ngôi nhà, xóm làng.
- Kết luận: Nếu không tồn tại những quy luật cuộc sống tình yêu thì tiếp tục khó khăn tạo hình nên tình yêu hoặc phát sinh hiện tượng kỳ lạ “đói tình cảm” thực hiện cho tới toàn cỗ hoạt động và sinh hoạt sinh sống của quả đât ko thể trở nên tân tiến thông thường.
Đời sinh sống tình yêu rất rất phong phú và đa dạng, đa dạng mẫu mã và phức tạp chủ yếu bởi vậy tất cả chúng ta cần thâu tóm được tình yêu của phiên bản thân thuộc.
Tham gia nhiều hoạt động và sinh hoạt nhằm thâu tóm được cuộc sống tình yêu của quý khách.
Tạo môi trường thiên nhiên tiện nghi nhằm trở nên tân tiến toàn vẹn về mặt mày tình yêu.
TƯ DUY
Con người không giống loài vật ở phần biết Tư duy. Nên hãy người sử dụng Tư duy vô cuộc sống đời thường từng ngày. Có Tư duy để mang đi ra lựa lựa chọn trúng đắn, các bạn sẽ không nhiều gặp gỡ những vấp váp váp và sai lầm không mong muốn bên trên lối đời nhiều hại não.
1. Các quá trình của tư duy
a, Nhận thức vấn đề
b, Xuất hiện tại những liên tưởng
c, Sàng thanh lọc liên tưởng và tạo hình fake thuyết
d, Kiểm tra fake thuyết
e1,--> Chính xác hóa - Khẳng tấp tểnh - Giải quyết vấn đề
e2,--> Phủ tấp tểnh - Hành động suy nghĩ mới
2. Các thao tác tư duy
a. Phân tích - Tổng hợp
– Phân tích: Là hoạt động và sinh hoạt trí tuệ phân loại đối tượng người tiêu dùng trở thành những thành phần, những tính chất, những mối liên hệ không giống nhau theo dõi một phía chắc chắn.
– Tổng hợp: Là quy trình phối kết hợp những tính chất, quan liêu hệ…mà tớ đang được tách đi ra tự quy trình phân tách trở thành một chỉnh thể thống nhất.
Phân tích và tổ hợp đem quan hệ trực tiếp cùng nhau, phân tách được tổ chức bên trên hạ tầng tổ hợp và tổ hợp được tiến hành bên trên sản phẩm của phân tách.
b. So sánh
- Là sự xác lập sự như thể nhau hoặc không giống nhau, sự cân nhau hay là không cân nhau Một trong những sự vật hiện tượng kỳ lạ. Thao tác này cũng đều có mối liên hệ nghiêm ngặt với phân tách và tổ hợp. So sánh là hạ tầng của từng sự nắm vững và suy nghĩ. Nhờ đem sự đối chiếu những sự vật hiện tượng kỳ lạ cùng nhau tuy nhiên tớ rất có thể lĩnh hội những tư liệu tiếp thu kiến thức với toàn bộ tính đa dạng mẫu mã lạ mắt và phức tạp của bọn chúng.
c. Trừu tượng hóa và bao quát hóa
– Trừu tượng hóa: Là quy trình gạt vứt ngoài đối tượng người tiêu dùng những thành phần, tính chất, mối liên hệ ko quan trọng chỉ níu lại những nguyên tố quan trọng nhằm suy nghĩ.
– Khái quát tháo hóa: Là quy trình người sử dụng trí não nhằm thống nhất nhiều đối tượng người tiêu dùng không giống nhau bên trên hạ tầng đem một trong những tính chất như thể nhau nào là cơ.
Nhưng tớ cũng cần được phân biệt những tính chất công cộng bao gồm đem nhị loại: những tính chất công cộng như thể nhau và những tính chất công cộng là những tính chất thực chất. Vì vậy, nếu như bao quát hóa chỉ dựa vào những tín hiệu công cộng như thể nhau thì dễ dàng kéo theo sai lầm không mong muốn. Ví dụ: Một số học viên đang được sai lầm không mong muốn khi xếp cá voi vô loại cá…
- Trừu tượng hóa và bao quát hóa đem mối liên hệ hỗ tương cùng nhau. Muốn bao quát hóa đối tượng người tiêu dùng thì tớ cần trừu tượng hóa những tín hiệu ko thực chất. Khái quát tháo hóa đó là sự tổ hợp ở tầm mức phỏng cao.
d. Cụ thể hóa
- Là sự áp dụng những định nghĩa, tấp tểnh luật, quy tắc và đã được bao quát hóa vô hoạt động và sinh hoạt thực tiễn biệt nhằm mục tiêu xử lý những trách nhiệm rõ ràng.
Trong quy trình suy nghĩ những thao tác suy nghĩ đem mối liên hệ trực tiếp cùng nhau, bọn chúng thống nhất cùng nhau theo dõi một phía chắc chắn nhằm xử lý những trách nhiệm của suy nghĩ. Việc tiến hành những thao tác suy nghĩ rất có thể ko tuân theo dõi một trật tự chắc chắn và cũng ko nhất thiết cần dùng toàn bộ những thao tác vô một quy trình suy nghĩ.
SAI LỆCH HÀNH VI NHÂN CÁCH VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐIỀU CHỈNH
- Đại hầu hết hành động của cá thể vô xã hội đem hành động tương tự động nhau, được lặp lên đường tái diễn như thể nhau trong mỗi trường hợp rõ ràng xác lập, thì hành động này là hành động thích hợp. Những hành động nào là mới lạ thì được xem là chéo chuẩn
- Chuẩn mực xã hội này là những quy tắc, những đòi hỏi xã hội so với cá thể, những quy tắc, những đòi hỏi này rất có thể ghi trở thành văn phiên bản, luật đạo, điều luật, điều lệ, văn phiên bản pháp quy, hoặc là những đòi hỏi đem tính ước lệ vô một xã hội nào là này mà quý khách quá nhận
- Các loại chuẩn chỉnh mực: Pháp luật, Đạo đức, Phong tục truyền thống lâu đời, Thẩm mỹ, Chính trị
- Khắc phục sai chéo của những người khác:
+ Cung cấp cho những nắm vững về chuẩn chỉnh mực/ Tuyên truyền dạy dỗ nhằm ngăn chặn
+ Phân tích, phân tích và lý giải, thuyết phục nhằm chúng ta hiểu trúng và chấp nhận/ Người đem tình hình bệnh lý nên cho chúng ta xúc tiếp nhiều hoặc nhờ Chuyên Viên nó tế.
+ Hình trở thành thái phỏng tích rất rất cỗ vũ những hành động thích hợp, lên án hành động ko phù hợp/ Tăng cường việc chỉ dẫn hành động nhất là so với member mới nhất, mới trẻ/ Cộng đồng cần phải có sự kiểm soát và điều chỉnh những chuẩn chỉnh mực ko thích hợp hoặc ko rõ rệt ràng
+ Biện pháp trừng trị vì như thế hành chủ yếu, luật pháp
- Khắc phục sai chéo của chủ yếu mình:
+ Cá nhân cần tự động ý thức hành động của phiên bản thân
+ Trau dồi đạo đức nghề nghiệp cá nhân
+ Lắng nghe góp phần của bằng hữu, người thân trong gia đình, nằm trong đồng
+ Nhờ người không giống trợ giúp nhằm tăng nhanh kiểm soát và điều chỉnh hành vi
+ Chấp nhận hình trừng trị, kể từ cơ thay cho thay đổi.
- Trong Tâm lý học tập, người tớ coi tình yêu là mặt mày triệu tập nhất, đậm đường nét nhất của nhân cơ hội quả đât. Tình cảm đem mối liên hệ và phân phối toàn cỗ những tính chất tư tưởng của nhân cơ hội (nhu cầu, hào hứng, hoàn hảo, niềm tin), là ĐK và động lực nhằm tạo hình năng lượng của quả đât.
- Xúc cảm là tình trạng tư tưởng xẩy ra tức thì tức tốc bên trên thời gian ra mắt sự khiếu nại, kể từ những xúc cảm này tiếp tục tạo hình nên tình yêu.
CÁC QUY LUẬT CỦA XÚC CẢM/TÌNH CẢM
(Vận dụng lý thuyết nhằm thực hiện bài bác tập luyện ứng dụng)
* Quy luật mến ứng
Tình cảm lặp lên đường tái diễn rất nhiều lần tạo ra sự mến ứng
* Quy luật “tương phản”
Trong quy trình tạo hình và thể hiện tình yêu, sự xuất hiện tại hoặc sự giảm sút lên đường của một tình yêu này rất có thể thực hiện tăng hoặc hạn chế của một tình yêu không giống xẩy ra mặt khác hoặc tiếp nối nhau với nó.
* Quy luật “pha trộn”
Trong cuộc sống tình yêu của quả đât rõ ràng, nhiều khi 2 tình yêu đối rất rất nhau rất có thể xẩy ra và một khi, tuy nhiên ko loại trừ nhau bọn chúng “pha trộn” vô nhau.
*Quy luật “di chuyển”
Xúc cảm, tình yêu của quả đât rất có thể dịch rời kể từ đối tượng người tiêu dùng này sang trọng đối tượng người tiêu dùng khác
* Quy luật “lây lan”
Xúc tình cảm cảm rất có thể truyền lây kể từ người này sang trọng người không giống.
* Quy luật về sự việc tạo hình tình cảm
Xúc cảm là hạ tầng của tình yêu. Tình cảm được tạo hình tự quy trình tổ hợp hóa, động hình hóa và bao quát hóa những xúc cảm nằm trong loại.
Tình cảm được tạo hình kể từ xúc cảm, tuy nhiên khi tạo hình thì tình yêu lại thể hiện tại quan liêu xúc cảm và phân phối xúc cảm.
"XEM LẠI BÀI DỰ ÁN LESS PLASTIC CỦA NHÓM ĐỂ HIỂU RÕ VỀ QUY LUẬT VÀ CÁCH ỨNG DỤNG TRONG ĐỜI SỐNG"
NHÂN CÁCH
- Nhân cơ hội là 1 trong những tổng hợp những Đặc điểm, những tính chất tư tưởng của cá thể, thể hiện phiên bản sắc và độ quý hiếm xã hội của quả đât.
Hai bộ phận cốt yếu đuối nhằm tạo ra nhân cơ hội của một quả đât là ĐỨC và TÀI
Đức - khối hệ thống chuẩn chỉnh mực đạo đức nghề nghiệp xã hội
Tài - những kỹ năng của cá nhân
- giáo dục và đào tạo lưu giữ tầm quan trọng chủ yếu so với sự tạo hình và trở nên tân tiến nhân cơ hội. Vì vậy, tớ rất có thể vạch đi ra phương phía cho việc tạo hình và trở nên tân tiến nhân cơ hội. Thông qua chuyện dạy dỗ mới trước giữ lại cho tới mới sau lĩnh hội, tiếp nhận nền văn hóa truyền thống xã hội - lịch sử hào hùng. Phát huy tối nhiều những mặt mày mạnh, những nguyên tố phân phối sự trở nên tân tiến nhân cơ hội. cũng có thể uốn nắn nắn sai chéo. Muốn mang 1 nhân cơ hội chất lượng tốt, cần được thụ thừa hưởng 1 sự dạy dỗ chất lượng tốt.
- Hoạt động là yếu tố tồn bên trên của quả đât, là yếu tố đưa ra quyết định thẳng tới việc tạo hình và trở nên tân tiến nhân cơ hội. Thông qua chuyện hoạt động và sinh hoạt tuy nhiên nhân cơ hội được tạo hình và thể hiện. Sự tạo hình nhân cơ hội tùy theo hoạt động và sinh hoạt chủ yếu ở từng thời kỳ chắc chắn. Do cơ phiên bản thân thuộc cần tích rất rất hoạt động và sinh hoạt nhằm trở nên tân tiến nhân cơ hội cá thể.
- Giao tiếp là ĐK tồn bên trên của cá thể và xã hội loại người, là yêu cầu cơ phiên bản xuất hiện tại nhanh nhất có thể ở quả đât. Nhờ GT quả đât thâm nhập vô những mối liên hệ xã hội, lĩnh hội nền văn hóa truyền thống xã hội, chuẩn chỉnh mực. Mặt không giống góp phần tài lực vô kho báu thế giới. Qua GT quả đât trí tuệ người không giống và trí tuệ phiên bản thân thuộc bản thân. Là ĐK cơ phiên bản của việc tạo hình và trở nên tân tiến nhân cơ hội. Vì vậy phải ghi nhận "chọn các bạn tuy nhiên chơi".
- Tập thể là ĐK, môi trường thiên nhiên nhằm tạo hình và trở nên tân tiến nhân cơ hội, nên mong muốn trở nên quả đât ra sao thì cần tìm tới môi trường thiên nhiên tập luyện thể (trường, lớp, group bạn) vì vậy.
- Cá nhân cần thiết tự động ý thức nhằm tự động đầy đủ nhân cơ hội.
"XEM LẠI PHẦN BÀI TẬP PHÂN TÍCH NHÂN VẬT LỊCH SỬ CỦA NHÓM ĐỂ NHỚ VÀ HIỂU RÕ HƠN VỀ NHÂN CÁCH"
TƯỞNG TƯỢNG
- Trong những tình huống ko đầy đủ tài liệu nhằm suy nghĩ rất có thể xử lý yếu tố, người tớ mượn cho tới tưởng tượng. Tưởng tượng quan trọng cho tới hoạt động và sinh hoạt của quả đât vì như thế nó được chấp nhận tưởng tượng được sản phẩm tiếp tục đạt được, vượt lên bay được từng rào cản vô cuộc sống đời thường.
- Hình hình họa của tưởng tượng được dẫn đến vì như thế nhiều phương pháp không giống nhau, bên dưới đó là những cơ hội cơ phiên bản nhất:
1.Thay thay đổi độ cao thấp, con số (của sự vật hoặc của những bộ phận của việc vật) VD: Người lớn lao, Phật trăm đôi mắt ngàn tay...
2. Nhấn mạnh (chi tiết, bộ phận, nằm trong tính): Bigfoot, Sọ Dừa
3. Chắp ghép (kết dính) không thay đổi và ghép lại cùng nhau VD: con cái Long, nường tiên cá
4. Liên hợp: dẫn đến hình hình họa mới nhất bằng sự việc phối hợp những thành phần của không ít sự vật không giống nhau vô một đối sánh mới nhất hợp lý và phải chăng. VD: thủy phi cơ
5. Điển hình hóa: tổ hợp những Đặc điểm công cộng tạo ra trở thành một hình hình họa hình tượng mới nhất. VD; người mẹ VN hero, Sở Khanh...
6. Loại suy: dẫn đến dụng cụ làm việc theo dõi sự tương tự động của thao tác làm việc kể từ đôi bàn tay quả đât. VD: loại móc, loại cào...
BÀI ÔN TẬP THI CUỐI KÌ
CON ĐƯỜNG NHẬN THỨC
Cảm giác -> tri giác -> suy nghĩ -> tưởng tượng (-> là trí nhớ)
- Khi quay trở lại tòa nhà nhỏ ở trong tâm địa phố Hội, anh ngồi xuống bậc thềm. Con hẻm sâu sắc tun hút, vắng ngắt lặng vô một chiều tối lặn. Anh cúi đầu, ngồi yên ắng rất mất thời gian. Ngoài cơ những lứa đôi xúng xính váy áo đẹp mắt từ tốn tủ mặc dù lên đường cùng nhau, làn môi mỉm cười e lệ nép mặt mày những cái đầu vuốt keo dán mướt xua. Trong ngôi nhà, cặp bà xã ông chồng dân làm việc đang được bên cạnh nhau gặm hạt đậu phộng, trêu chọc bao nhiêu người con, giờ đồng hồ mỉm cười vang lên thoải mái. Mây tầng nào là thì gặp gỡ mây tầng cơ. Và anh, là 1 trong những trận mưa bóng mây. Mưa ấy rồi tiếp tục tạnh rất rất thời gian nhanh. Khi anh rời lên đường.
- Phân tích tuyến đường trí tuệ tuy nhiên hero “anh” đang được trải qua chuyện. Bài tập luyện đã từng bên trên lớp.
Đọc thêm: